I SIMPOSIO INTERNACIONAL DE LITERATURA JUAN CARLOS ONETTI

Os anos de Onetti na Espanha

O Simpósio reunirá reconhecidos críticos e escritores estrangeiros e pesquisadores brasileiros em um evento de três dias dedicados a um dos mais importantes escritores do século XX, Juan Carlos Onetti, no centenário de seu nascimento.

Estarão presentes Noé Jitrik e Roberto Ferro da Argentina, Daniel Balderston e Hugo Verani, dos Estados Unidos, Eduardo Becerra e Francisca Noguerol, da Espanha, Ana Inés Larre Borges, do Uruguai e o escritor e vice-ministro de Educação e Cultura do Uruguai, Carlos Liscano. Do Brasil, contaremos com a participação de Wladimir Garcia, Raul Antelo, Jair Fonseca, Walter Costa e Liliana Reales e o escritor Tabajara Ruas.

O evento é organizado pelo Núcleo Onetti da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC, Florianópolis, Brasil.

Maiores informações no BLOG:http://simposioonetti.blogspot.com/

CONFERENCIA Y PRESENTACIÓN DEL LIBRO "YAPEYÚ, EL FRUTO MADURO: TODA SU EXISTENCIA".-

EL MARTES 29 DEL CTE, A LAS 18:30 HS, SE REALIZARÁ EN EL INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE "ERNESTO SÁBATO" DE NUESTRA LOCALIDAD, LA CONFERENCIA Y PRESENTACIÓN DEL LIBRO " YAPEYÚ, EL FRUTO MADURO: TODA SU EXISTENCIA".

DICHO ACTO ESTARÁ A CARGO DE LA AUTORA, LA CONOCIDA HISTORIADORA Y ESCRITORA MARTHA NEUMANN DE BARTLETT.

LOS INVITAMOS!!!!!!!!!

ENCUENTRO DE COORDINADORES DE INVESTIGACIÓN

Palabras de apertura a cargo del Director de la Dirección General de Educación Superior, Prof. Horacio Tourte.

Imágenes de los coordinadores asistentes al encuentro.-

Presentación y entrega de la Revista Arandú Nº3 en su versión digital a cargo de la Prof. Clara Filcman.

Presentación de las principales líneas de acción desde la creación de la División Investigación de la DGES a cargo de la Prof. Ana María D’Andrea.-

EL MIÉRCOLES 23 DE

SEPTIEMBRE DEL CTE. AÑO , SE REALIZÓ EN EL INSTITUTO SUPERIOR "JOSEFINA CONTTE" DE LA CIUDAD DE CORRIENTES (CAPITAL), EL ENCUENTRO JURISDICCIONAL DE COORDINADORES DE LOS DEPARTAMENTOS DE INVESTIGACIÓN DE LOS INSTITUTOS DE NIVEL SUPERIOR DE LA PROVINCIA DE CORRIENTES

EN DICHO ENCUENTRO SE DESARROLLÓ LA SIGUIENTE AGENDA DE TRABAJO:

9:00 hs. Palabras de apertura a cargo del Director de la Dirección General de Educación Superior, prof. Horacio Tourte.

9:45 hs. Entrega de fondos a los equipos que ganaron la convocatoria 2008 “Conocer para incidir en las prácticas pedagógicas” a cargo de la C.P. Rocío Guadalupe Fortes.

10:00 hs. Presentación y entrega de la Revista Arandú Nº3 en su versión digital a cargo de las prof. Clara Filcman y María Graciela Fernández.

10:15 hs. Convocatoria para la presentación de resúmenes extendidos para la Revista Arandú Nº4 a cargo de la prof. Ana María D’Andrea.

10:30 hs. Receso – Café.

11:00 hs. Presentación de las principales líneas de acción desde la creación de la División Investigación de la DGES a cargo de la prof. Ana María D’Andrea

12:00 hs. Presentación del Diagnóstico de los Departamentos de Investigación, Promoción y Desarrollo de los Institutos de Nivel Superior de la Provincia de Corrientes a cargo de la prof. Clara Filcman.

13:00 hs. Almuerzo.

14:00 hs. Trabajo en equipos:
· Diferenciación y jerarquización de necesidades y demandas de los departamentos de investigación.
· Propuestas de estrategias de acción para la División de la DGES y para los Departamentos de Investigación.
· Identificación de los temas relevantes para investigar en el sistema educativo provincial.
· Identificación de los grupos de investigación consolidados en los Institutos.

16:00 hs. Receso – Café.

16:30 hs. Conclusiones.

17:30 hs. Evaluación de la Jornada.

18:00 hs. Cierre.

El Encuentro fue muy productivo y se desarrolló en un ambiente ameno y agradable.

Gracias a todos por compartir sus experiencias y enriquecernos!

FELICIDADES!

¡FELIZ DÍA A LOS MAESTROS Y PROFESORES!
¡FELIZ DÍA A LOS ESTUDIANTES!
¡FELIZ DÍA DE LA PRIMAVERA!
ABRAZOS
MARISA

HORA LIBRE EN LA PÁGINA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN

EXPERIENCIA DESTACADA!!!!!!!!!!!!!
FELICITACIONES!!!!!!!!!!!!!!

La Unidad de Tecnología de la Información y la Comunicación (UTIC), perteneciente a la Subsecretaría de Equidad y Calidad del Ministerio de Educación, elaboró un dispositivo de capacitación nacional como parte de una política inclusiva que tiende a disminuir las brechas educativas que actualmente existen en nuestro país.

Durante 2008 participaron de este Componente 21 jurisdicciones, alcanzando un total de 1717 escuelas, 1039 docentes y 142.241 alumnos.

Como resultado de la de incorporación de las TIC a las prácticas pedagógicas en escuelas secundarias, se generaron 3893 proyectos.

A través de este enlace pueden acceder a la página del Ministerio de Educación de la Nación en donde aparece nuestro programa HORA LIBRE como una de las experiencias destacadas.


http://www.mapaeducativo.edu.ar/utic/experiencias/

FELICITACIONES A LOS ALUMNOS Y DOCENTES POR ESTE LOGRO!
ADELANTE!

PROPUESTAS TEATRALES EN PASO DE LOS LIBRES

Biblioteca Popular Sarmiento Casa de la Cultura:

Ofrece para este Sábado 19 y domingo 20 de septiembre, dos propuestas teatrales. Desde la ciudad de Santa Fe nos visitarán dos grupos de teatro “En Composé” y “Lo Que Núez”



Sábado 19 a las 21:30 hs: Grupo de teatro En Composé Presenta La Inapetencia de Rafael Spregelburd

Se trata de una puesta del grupo En Composé, dirigida por Damián Bojorque, quien también la protagoniza junto a Patricia Leguizamón y Claudia Salva. “La Inapetencia” es una de las siete piezas que compone la saga “Heptalogía de Hieronymus Bosch”, ideada por Rafael Spregelburd en base al cuadro “La rueda de los pecados capitales” del pintor holandés Hieronymus Bosch (1450-1516). Dice el autor que su saga “intenta dar testimonio de la caída del orden Moderno -un orden que creíamos el nuestro- formulando las preguntas que acompañan a nuestra propia turbulencia. ¿Dónde está la desviación cuando ya no hay centro? ¿Es posible la trasgresión cuándo no hay ley fundante?”.



Entradas $10.00



Domingo 20 a las 16 hs : Grupo de teatro Lo Que Núez Presenta (Infantil) Como Rió Que me Lloro

Es un espectáculo “destinado a los chicos chicos, chicos grandes, adultos chicos y adultos adultos”, ya que se divierte a la familia entera y todos se sienten identificados con las situaciones y sus personajes.

La trama de la obra oscila entre dos sentimientos puramente humanos: la alegría y la tristeza. En la puesta en escena se manifiesta que cuando estas emociones suben al escenario, pueden suceder cosas maravillosas. La risa y el llanto invaden cada momento de la vida. ¿Pero qué sucede cuando invaden el teatro? Dos sentimientos tan familiares y personificados ofrecen al público pequeñas escenas con una extraña cohesión que hace que se enganchen unas a otras a lo largo de la obra. Títeres y chocolateadas son algunas de las coestrellas que se incluyen en la propuesta y acompañan a los protagonistas durante el espectáculo.



Entradas $5.00



Las Mismas pueden ser adquiridas en Biblioteca Sarmiento Madariaga 870

Tel: 424643

Mail: bsarmiento@hotmail.es



Organiza Compañía Escénica

GRACIAS POR LA INFORMACIÓN!

CURSOS DE POSGRADO A DISTANCIA

Estuve buscando cursos a distancia de posgrado que fueran de buen nivel y accesibles en su costo. Creo que éstos cumplen con esos requisitos . Espero que les sea útil la orientación.
Cariños

Marisa

Propuesta académica 2009


Área de Bibliotecología
Control de puntos de acceso de materia
Curso de GreenStone

Curso de GreenStone (nueva fecha)

TemaTres
Área de Ciencias Sociales
Globalización, consumos e identidades en América latina
Curso de nivel posgrado
La historia reciente como desafio a la investigacion y el pensamiento en ciencias sociales. (Perspectivas: historiográfica, sociopolítica y cultural)
Curso de nivel posgrado
Construcción de proyectos en ciencias sociales: Investigación cualitativa, Acción social y Gestión cultural
Curso de nivel posgrado
Violencia escolar: trayectorias, estrategias, reflexiones
Curso de nivel posgrado

Construyendo ciudadanía política en la escuela: herramientas conceptuales y estrategias didácticas para América Latina
Curso de nivel posgrado


Área de Comunicación
Técnicas y estrategias de investigación en ciencias humanas (desde la comunicación)
Enseñar y aprender con Tecnologías de la Información y la Comunicación
Curso de nivel posgrado

Área de Estadística
Estadística Descriptiva Aplicada a las Ciencias. Módulo 1
Estadística Inferencial Aplicada a las Ciencias. Módulo 2
Introducción al Paquete Estadístico SPSS
Análisis Estadístico con SPSS
Área de Publicaciones científico-técnicas
Gestión y publicación de revistas científicas en Internet: OJS
Planeamiento estratégico aplicado al desarrollo y difusión de publicaciones científicas en Internet
Taller de escritura científica 2009 - 2do. sem.
Taller virtual de edición científica - 2009

http://www.caicyt.gov.ar/cursos/agenda

CINE Y EDUCACIÓN

El cine y la educación
1. Mirando a Chaplin

En este breve repaso, ofrecemos un recorrido por trabajos publicados online y que han analizado relaciones posibles entre cine y educación, cine y escuela o cine y enseñanza. Comenzaremos por un ejemplo cercano: Tiempos Modernos, de Chaplin, y seguiremos luego por los artículos más generales. (ver película)

El cine, la literatura y el arte y la cultura en general en sus distintas manifestaciones, resultan un modo de conocimiento sobre las maneras en que las personas viven su realidad cotidiana. Nos hablan sobre lo que es percibido como natural, como novedoso, como una catástrofe en puerta o como la "gran promesa" del momento. La tecnología, por ejemplo, ha aparecido en muchas de estas manifestaciones, desde la ciencia ficción del tardío siglo XIX hasta el cine contemporáneo, la pintura, el humor gráfico o las letras de canciones.

La película Modern Times de Charles Chaplin fue filmada en 1936. Si se la hacemos ver a un niño de 5 años sin duda la disfrutará espontáneamente. La forma de humor y los gags sobre los que se estructura fueron luego influencia de muchos personajes que conocemos muy bien. En Modern Times la tecnología aparece bajo dos formas: tecnología industrial mecánica (para hacer del mundo un lugar más "moderno", más sofisticado, con menos limitaciones y más promesas de progreso y mejora) y tecnología social, es decir, formas complejas de organización, como la línea de montaje fordista.

Un artículo de Carlos Alberto Mejía analiza cómo en "(...) la cadena de montaje ideada por Henry Ford [donde] la cadencia del ritmo de trabajo será determinada desde fuera de la autonomía obrera del proceso de trabajo, pudiéndose acelerar esta cadencia como puede verse de manera crítica en ese clásico del cine creado por Charles Chaplin llamado Tiempos Modernos. (link)

Moreno Zambrana, por su parte, relaciona esta mirada, la del cine, con otro punto de vista mas académico el del psicoanálisis. Él dice, en una cita algo extensa pero que vale la pena reproducir: "Un pequeño genio llamado Chaplin estrenaba en 1936 una de las obras maestras del cine. En la inolvidable primera secuencia un humilde obrero, encarnado por el mismo Chaplin, preso del tedio y la tensión de la cadena de montaje fabril, abandona la máquina en la que trabaja y comienza a propinar golpes de tuerca a todo el mundo. Seis años antes, otro genio llamado Freud publicaba su obra imperecedera El Malestar en la Cultura. En ella señalaba cómo la realidad anímica y social, ha venido debatiéndose entre la demanda impulsiva de felicidad y placer y los imperativos de sacrificio y de represión que el orden de la civilización exige para mantener la cohesión social. El malestar analizado por Freud y puesto en escena por Chaplin, se refiere a una insoportable situación generalizada de disciplina (laboral, política, educativa...), que impregnó la cultura occidental hasta la crisis de la segunda Guerra" (Moreno Zambrana, D.: "Enseñar a no saber ¿un nuevo malesatar en la cultura?", Nómadas, ene-jul, Nro. 9, 2004) (link)

Y en su libro Trabajo y ciudadanía. Un debate abierto, Gorka Moreno Márquez afirma que "el aprovechamiento de tiempo y la parcelación de tareas llevadas el extremo se hacen imprescindibles para que este sistema funcione adecuadamente. Cada obrero tiene su quehacer concreto y debe hacerlo en el menor tiempo posible. La cadena de montaje es el último eslabón preciso para perfeccionar la nueva organización de producción taylorista-fordista. Charles Chaplin dibuja este modelo de forma soberbia en su película Tiempos Modernos, destacando de manera magistral la alienación que este sistema produce sobre los trabajadores. La novela de ciencia-ficción de Aldous Huxley Un mundo feliz también destaca y describe la utopía maquinista-fordista llevada al extremo, el modelo taylorista-fordista inyecta su lógica a todas las relaciones humanas, que se restringen a la producción en serie." (ver reseña: link)

2. El cine y la educación

Como lenguaje complejo, el cine posee un amplio vocabulario, un abanico de recursos, una historia técnica, social y política. Víctor AMAR ofrece en su artículo un panorama básico de estos rasgos del cine como lenguaje sugiriendo además el sentido "alfabetizador" que a nivel de la imagen éste desempeña. (ver articulo referido)

Otro trabajo del mismo autor se centra en la llamada cultura de la imagen y la cuestión específica del cine en la "encrucijada de la educación y el conocimiento". (ver artículo referido)

Para ALONSO ESCONTRELA y PEREIRA DOMÍNGUEZ la relación entre cine y educación "permite descubrir y asentar tanto el concepto de educación que se asume como la función que con respecto a ésta cumple aquel, (...) y construir un marco teórico explicativo/interpretativo que, como tal, fundamenta, justifica y genera el diseño de un programa de intervención pedagógica encaminado a la educación en valores intra e interpersonales".

Como uno de los mayores acontecimientos culturales del siglo XX, las autoras sostienen que el cine posee la capacidad de sumergirse en la vida perceptiva de las personas, influyendo en sus valores, en sus modos de actuar, en la configuración de modelos referenciales de identidad y en su manera de captar el mundo y todo lo humano. Y por eso representa un instrumento insustituible para acercarnos a la fantasía y a la imaginación, a la ilusión y el ensueño, a la simbología y a la misma realidad. (ver artículo referido)

Un trabajo de Nuño Viejo se dedica a analizar las interrelaciones de la tríada de términos "filosofía", "cine" y "educación", triple relación que permite sopesar críticamente el papel que el cine pueda desempeñar como vehículo de transmisión de la filosofía en el proceso educativo. Retoma entonces apunte de apuntes de Adorno y Horkheimer para definir al cine desde la perspectiva del presente, como "una industria cultural del sistema de masas, entreverada de intereses ideológicos de toda índole, que pretende proporcionar bienes de consumo a los espectadores en sus ratos de ocio bajo el primado del entretenimiento. Esta caracterización en absoluto impide que, además de esta función de entretenimiento, ciertos artefactos fílmicos hayan logrado y aún pretendan un alcance artístico, político-social, crítico de las ideologías y que se pueda hablar de «cine artístico», «cine vanguardista», «cine comprometido», «cine independiente», etc. Sin embargo, se ha de reconocer que el número de los artefactos de esta índole es menor y que, generalmente, su repercusión es «minimalista» en comparación con las (super)producciones que inundan nuestras carteleras cada fin de semana.

Brillante y bien escrito, aunque no se centra en aspectos didácticos el artículo invita a pensar en estas relaciones de cara a la práctica educativa. (ver artículo referido)

GUTIÉRREZ MOAR, PEREIRA DOMÍNGUEZ y VALERO IGLESIAS, retoman la idea de que el cine educa desde las emociones. Añaden un análisis crítico a la "racionalización" de la enseñanza y ven en las pantallas una opción de apertura de la didáctica a la dimensión emotiva. "A menudo se ha identificado la educación, sobre todo la formación en las instituciones educativas, con una visión de la persona en la que la razón se convierte en criterio y control de todo. Y por ello sólo se ha pretendido trabajar con los conocimientos para una inteligencia separada de todo lo que a una persona la convierte en humana, en ser vivo que siente, se alegra, sufre. En ese sentido, lo emocional ha sido (o es) infravalorado cuando no visto como sospechoso o temible. (Quizás también por esa represión, luego se producen estallidos brutales del mundo emocional - pasional.)

Sin embargo, la persona es un ser llamado a integrar sus dimensiones cognoscitivas, emocionales y volitivas. Y prestigiosos psicólogos contemporáneos han demostrado esa integración en sus estudios sobre inteligencia emocional. Por eso, en este artículo, se trataría de recoger las nuevas concepciones sobre la emoción y su lugar en la persona humana y presentar una forma de vincularla a la educación, a la formación en valores a través de un medio, el cine, que llega directamente a lo emocional de la persona pero que está llamado a ser recibido por la totalidad de la persona y aprovechado como un mensaje, una comunicación de educación y cultura." (ver artículo referido)

Desde la perspectiva de GARCÍA DE LEÓN es un hecho histórico que el medio audiovisual que representa el cine ha tardado tiempo en ser considerado un producto de la «cultura culta» y en alcanzar legitimidad académica. ¿Qué problemas conlleva la representación de la realidad por parte de quien produce las imágenes y la aprehensión por parte del estudiante de la realidad filtrada por la imagen? ¿Qué rasgos de clase, de género, ideológicos conlleva la realidad social traducida en imágenes? Son algunas de las preguntas que su análisis abre en una suerte de guía de materiales fílmicos (y literarios) que pueden ser de utilidad al docente que enseña sociología de la educación, junto a textos profesionales. (ver artículo referido)

PEREIRA DOMÍNGUEZ presenta una serie de criterios para el uso de películas en los espacios formativos. Afirma que una película es casi siempre el recurso más idóneo para llenar un espacio en unas jornadas educativas, para tapar un hueco en una sesión escolar, para ilustrar temas y problemas de la escuela de madres y padres o para completar algunas materias de clase, lo cual convierte a la película en un estimable material de trabajo. La película deberá ser comentada, analizada, valorada en sus conclusiones, es decir, la película tendrá que pasar por un fórum. En la actualidad, profesores y educadores demandan cada vez más una formación para aprovechar los recursos pedagógicos del cine- video- DVD. La intención es utilizar la película para buscar y analizar valores, para reflexionar sobre los problemas humanos que nos rodean. En estos casos las calidades cinematográficas no son prioritarias, aunque tampoco se anulan, nos inclinamos por la idea reflejada en esa frase célebre de Renoir: "Lo que para mí cuenta no es hacer una obra perfecta, sino tender un puente para el contacto humano"

"Pretendemos reflexionar, a partir de estas muestras cinematográficas que ofrecemos a continuación, sobre procesos de marginación social que afectan a diversos colectivos o problemas que claman su atención. Son ejemplos fílmicos donde se palpa la incomprensión y marginación social, la estigmación... y su denuncia: discapacitados; familias en conflicto; género e igualdad de oportunidades; infancia; instituciones penitenciarias; juventud; migraciones; personas mayores... y sus respuestas socioeducativas institucionalizadas o de estilo comunitario de cara a una ciudadanía democrática en convivencia pacífica." (ver artículo referido)

El trabajo de RUEDA ANDRADES va más allá en la especificidad y analiza el cine como herramienta didáctica, por medio de un caso práctico: la historia de la educación de los sordomudos en España. (ver artículo referido)

La Tesis de HERNÁNDEZ GALARRAGA parte de los análisis acerca de cómo las imágenes que se dan por medio de filmes, programas de televisión, de video, y juegos computarizados, inciden de alguna manera en la personalidad de niños y jóvenes. Sostiene desde esa perspectiva que se requiere una adecuada preparación de los maestros, para que puedan dirigir el proceso de educación por la imagen.

En el trabajo se plantean aspectos teóricos, producto del análisis de la bibliografía consultada, que se materializan en puntos de vista, posiciones o referencias históricas acerca del problema estudiado. También se proponen algunas alternativas para que, en el contexto de las posibilidades que existen en los institutos de formación docente, se contribuya a la educación por la imagen, con el uso del cine y el video, que fueron los medios seleccionados. (ver artículo referido)

Frente a la avalancha audiovisual, dice CASCALES MARTÍNEZ, una de las mejores cosas a que puede aspirar el sistema educativo es ayudar a los alumnos a ir adquiriendo hábitos activos y críticos para que, en vez de caer en la hipnosis audiovisual, lleguen a ser espectadores activos. Y sostiene que lo mejor empezar desde las bases del sistema, es decir, desde Educación Infantil.

En su famoso aforismo "el medio es el mensaje", McLuhan señalaba que cada
medio de comunicación recrea la cultura y, en consecuencia, la transforma. En 1969, Enrico Fulchignoni, afirmó que hoy vivimos en la "Civilización de la Imagen". El cine puede servir como documento de reflexión y debate, pero no lo podemos
dejar de lado, puesto que se disfruta más de una película cuanto más aprendemos de ella, cuando nos descubre realidades que no conocíamos o cuando nos da nuevas perspectivas sobre temas más cercanos que creíamos conocer. (ver artículo referido)

Bibliografía

"La alfabetización audiovisual a través de la educación con el cine", por Víctor Amar http://148.215.1.166:89/redalyc/pdf/158/15801522.pdf

"El cine como medio-recurso para la educación en valores. Un enfoque teórico y tecnológico", por Mª Luisa ALONSO ESCONTRELA y Mª Carmen PEREIRA DOMÍNGUEZ
http://www.webs.uvigo.es/consumoetico/textos/textos/cine_como_medio_recu...

"Filosofía, Cine, Educación: la confusión y la disolución del filósofo y la filosofía", por José Luis Nuño Viejo
http://www.nodulo.org/ec/2005/n039p14.htm

GUTIÉRREZ MOAR, Mª C.; PEREIRA DOMÍNGUEZ, Mª C. y VALERO IGLESIAS, L. F. El cine como instrumento de alfabetización emocional. En Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, vol. 18, 2006, pp. 229-260.
http://webs.uvigo.es/consumoetico/textos/textos/emociones.pdf

"Aprendiendo Ciencias Sociales a través del cine y la literatura (una aplicación en el campo de la Sociología de la Educación)", por María Antonia García De León
http://revistas.ucm.es/edu/11302496/articulos/RCED9696220311A.PDF

PEREIRA Domínguez, C. (2007). Aportes desde el Cine a la Educación
Social para la comprensión y la sensibilización hacia los olvidados. En C.
LÓPEZ (Coord.). ACTAS 2ª Escola de Primavera. Educación Social e
Servicios Sociais. Santiago de Compostela: Colexio de Educadores y
Educadoras Sociais de Galicia (CEESG), pp. 99-120.
http://webs.uvigo.es/consumoetico/textos/textos/escola_primavera.pdf

"El cine como herramienta didáctica. Caso práctico: la Historia de la Educación de los Sordomudos en España", por Juan Diego Rueda Andrades
http://dialnet.unirioja.es/servlet/dcfichero_articulo?codigo=2964377&ord...

Acercamiento a la educación por la imagen con la utilización del cine y el video. Tesis en opción al título de Máster en Pedadogía. Elina Hernández Galarraga
http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/124.pdf

"Clásicos Del Cine En Educación Infantil", por Antonia CASCALES MARTÍNEZ
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/public/06921607679525...

"El cine en la encrucijada de la educación y el conocimiento", por Víctor Amar.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/dcfichero_articulo?codigo=3003188&ord...

Película Modern Times completa en Youtube (sólo abriendo la primera parte se van apareciendo las siguientes):

http://www.youtube.com/watch?v=a0XjRivGfiw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=AvNQiF89Pek&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=L1kUKvjMiSg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=FutUm-9Bfc0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=KjGfjL_fy4U&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=iMLFxRRwmkE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Y6z73Ibkt-w&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=31ibro0O18M&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=SEZON7T9WMU&feature=related

Por Daniel Brailovsky

FUENTE:http://www.educared.org.ar/biblioteca/coordenadas/index.php?q=node/347
EDUCARED

BLOGS DE LITERATURA

Laboratorio de escritura – Blog

http://laboratoriodeescritura.blogspot.com/

Esta bitácora se presenta como “un espacio de encuentro literario orientado a estimular la creatividad”. El post presente se refiere a Ivan Klima y el formato samizdat, pero también hay artículos sobre “el poeta frente al maestro”, “libros eléctricos” y “promoción de la literatura infantil”.



Jueves 13 de Marzo de 2008
Blogs de literatura
Cruzagramas – Blog

http://cruzagramas.blogspot.com/

A pesar de su nombre, ésta no es una bitácora sobre palabras cruzadas sino un blog creado por un grupo de escritores argentinos en busca de alternativas. Contiene textos experimentales, consejos, noticias, artículos y enlaces de interés.



Miércoles 13 de Febrero de 2008
Blogs de literatura - Sarlo, Beatriz
Tres teóricos literarios argentinos

En estas páginas se pueden leer las opiniones e ideas de tres destacados teóricos literarios argentinos: Beatriz Sarlo, Josefina Ludmer y Noé Jitrik

Beatriz Sarlo. Un artículo del diario “Clarín” titulado “Hoy las editoriales inventan géneros que no son literarios”.

Josefina Ludmer. Una entrevista a Ludmer publicada por el blog “Matando más enanos…”

Noé Jitrik. El diario “La Nación” publica un breve artículo de Silvia Hopenhayn sobre el teórico literario.



Viernes 14 de Diciembre de 2007
Blogs de literatura
Lectores y escritores – Blog

http://lectoresyescritores.blogspot.com/

Una bitácora con comentarios, críticas y opiniones independientes sobre libros para lectores de habla hispana. En esta entrega, reseñas de libros de Umberto Eco, Carl Sagan y Arturo Pérez Reverte.



Lunes 10 de Diciembre de 2007
Blogs de literatura
Moleskine literario – Blog

http://notasmoleskine.blogspot.com/

Iván Thays, el administrador de este blog, explica así el origen de su nombre y el propósito que lo anima:

“Los cuadernos Moleskine son unos históricos blocks de notas muy populares en el siglo XIX, sobre todo en escritores viajeros y pintores, que han tenido desde fines del siglo XX un estupendo renacimiento. Tanto por el formato, las hojas y el material de las tapas, no creo que exista un cuaderno más adecuado para tomar notas al vuelo que los Moleskine. “Moleskine Literario” es un blog que pretende ser un portal de informaciones y enlaces a noticias literarias. Me interesa comentar esas noticias, además, a través de notas apuradas, a veces arbitrarias, a veces sólo subrayados, en una virtual libreta moleskine.



Miércoles 28 de Noviembre de 2007
Blogs de literatura
Cambios en El Boomeran(g) – Blog literario latinoamericano

http://www.elboomeran.com/

Dos años después de su nacimiento, El Boomeran(g) cambia de aspecto pero continúa ofreciendo contenidos culturales y blogs de relevantes autores latinoamericanos. Entre las novedades se cuentan la potenciación de los contenidos multimedia. Tanto los videos como los audios que ofrece a partir de ahora la web pueden reproducirse directamente desde la página. Además, los videos pueden contemplarse en modo de pantalla completa. La web incluye consignas para escritores on line y ofrece a los internautas nuevas utilidades para acceder a sus contenidos: un boletín de novedades al que pueden suscribirse para recibir información sobre las actualizaciones de la web, como los nuevos textos publicados en los blogs y los últimos contenidos del resto de las secciones.



Lunes 26 de Noviembre de 2007
Blogs de literatura
Papel en blanco – Blog de literatura

http://www.papelenblanco.com/

“Papel en blanco” se presenta como un blog colectivo sobre literatura, el arte de los libros y el apasionante mundo de la lectura. En esta entrega, una nota sobre escritores latinoamericanos y mexicanos en su voz, y un recuerdo emocionado para Fernando Fernán Gómez en oportunidad de su fallecimiento.



Jueves 22 de Noviembre de 2007
Blogs de literatura
Actualidad Literatura – Blog

http://www.actualidadliteratura.com/
Esta bitácora literaria española clasifica sus contenidos en las categorías: Biografías, Concursos y premios, Ensayo, Escritores, Eventos, Noticias, Novela, Poesía, Relatos y Teatro. En esta entrega, una nota sobre el fallecimiento de Ira Levin, el autor de “La semilla

LOS TALLERES DE ESCRITURA

Los talleres de escritura creativa funcionan como un espacio de encuentro destinado a personas de todas las edades y recorridos lectores, donde un coordinador propone distintas consignas para la producción de textos.

En la Web aparecen muchísimas ofertas de talleres de escritura, desde aquellos que están pensados para principiantes que posponen “el placer de la escritura como una tarea pendiente” hasta aquellos que integran clases de literatura, en donde se “desmontan” y analizan los procedimientos utlizados en los textos de los escritores consagrados. En algunos casos se trata de espacios virtuales y en otros se propone un encuentro presencial de intercambio con el otro. En el sitio Fuentetaja: talleres de escritura creativa, se ofrecen cursos en línea y presenciales. Se proponen aquí: Taller de cuento: práctica de la escritura breve; taller de guión; taller de escritura autobiográfica; taller de novela, entre otros. Además, el interesado puede acceder a un catálogo editorial donde están las colecciones “Herramientas del escritor”, “Escritura creativa”, “El oficio de escritor”, etc.

Marcelo Di Marco coordina talleres de escritura desde hace tiempo. A su vez, ha publicado distintos libros sobre el tema: Atreverse a escribir; Taller de corte y corección y Hacer el verso, editados por Sudamericana. En el sitio El Aleph, el escritor habla sobre la tarea y el proceso de escritura, además de invitar a sus talleres.

Para aquellos que quieren incursionar en los talleres de escritura por internet, el sitio En Plenitud ofrece un espacio gratuito. Es un curso que está estructurado en base a los siguientes temas: qué es escribir; la inspiración; primer relato; descripción directa e indirecta, entre otros.

El sitio El portal del escritor fundamenta las razones por las cuales es mejor un taller de escritura virtual que presencial del siguiente modo:

Libertad de horarios: tú escoges el día y el momento en el que quieres leer los materiales, ponerte a escribir, participar en nuestros debates literarios a través del foro…
A diferencia de los talleres presenciales, aquí tienes las propuestas de tus compañeros, y los comentarios del profesor/a por escrito y puedes analizarlos más detenidamente.
No pasa nada si tienes que ausentarte unos días de la ciudad, o estás enfermo… Cuando vuelvas podrás retomarlo por donde lo has dejado.
Para visitar esta página y acceder a las opciones disponibles, hacer click aquí.

En el blog de Rubén Arribas hay un reportaje que realiza él mismo sobre los talleres de escritura, publicado en la revista Toumai. Allí se puede leer brevemente sobre la importancia de estos espacios de encuentro; además de acceder a direcciones útiles.

Un interesante artículo sobre los espacios colectivos destinados a la escritura puede leerse en el sitio del Centro Virtual Cervantes. Felisa Rey Marcos, su autora, analiza los procesos de composición zen, en una experiencia de taller de escritura para japoneses. Puede leerse completo, aquí (formato PDF).

Para pensar los talleres de escritura, nada mejor que escuchar la voz de los protagonistas, de los participantes. Aquí se puede ver un video en donde dos jóvenes relatan su experiencia con los talleres de escritura.


FUENTE: EDUCARED
http://www.educared.org.ar/biblioteca/guiadeletras/?p=4652
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PUBLICACIÓN ECO

AMBIENTE Y SOCIEDAD ISSN 1668-3145
Publicación Semanal y Gratuita de EcoPortal.net
AÑO 10 Nº 403, SEPTIEMBRE 03 de 2009
www.ecoportal.net
Distribución periódica y gratuita

¡¡¡ Más de 107.000 ecologistas suscritos !!! Estimad@s Amig@s

Una semilla criolla es el resultado de miles de años de agricultura ecológica. Contiene el trabajo que decenas de generaciones de campesinos vienen realizando, una tras otra, con la intención de mejorar el resultado de su trabajo. Ni mas ni menos que los alimentos.
Con la ya desgastada y siempre incumplida excusa de terminar con el hambre en el Mundo y contribuir al desarrollo del planeta, un pequeño grupo de empresas iniciaron desde hace no mas de dos décadas, una cruzada por el control a nivel mundial de las semillas necesarias para la siembra. Con la modificación genética de las semillas y su patentamiento, han accedido a la llave de la cadena alimentaria.
No parece casualidad que cuando se plantan cultivos genéticamente modificados, el material transgénico contamina los demás cultivos. En lugares donde los cultivos transgénicos se plantan a gran escala se ha vuelto casi imposible encontrar cultivos de la misma especie que no estén contaminados. Y este contagio se extiende incluso a zonas distantes, donde no se habían sembrado semillas genéticamente modificadas.
Para preservar la seguridad y la soberanía alimentaria de nuestros pueblos, para resguardar los ecosistemas que durante miles de años han convertido a Latinoamérica en una región biológica megadiversa, resulta imprescindible la creación de un régimen de responsabilidad vinculante sobre los daños ocasionados por organismos vivos modificados (OVM).
Resulta imprescindible además, que el tema de los transgénicos sea puesto en el tapete y se retire de una vez por todas ese velo que esconde sus efectos en la salud humana y en los ecosistemas. Hay investigaciones y estudios serios realizados que demuestran fehacientemente los daños que producen los agroquímicos, indispensables para su cultivo, a los ecosistemas y todos sus habitantes, incluidos los humanos.
Los transgénicos son indiscutiblemente un flagelo social, producen marginación, desempleo, exclusión social, migraciones. Eso ya no puede discutirse porque es una realidad palpable en los campos, una realidad que está a la vista de quien la quiera ver.
La envergadura que han tomado las plantaciones de monocultivos en países como Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y tantos otros, ha dejado a cientos de miles de familias de agricultores como únicas opciones, ser envenenados por los agrotóxicos o migrar a las grandes ciudades.
Un país que no produce sus alimentos, está condenado a ser esclavo de sus abastecedores. La investigación y la transferencia de tecnología agropecuaria, abandonadas por la mayoría de nuestros Estados, hipotecan nuestro futuro.
La tierra debe utilizarse para producir alimentos para nuestros pueblos, el hambre no es una opción para una región como América Latina, rica en recursos, con todas las posibilidades de producir sus propios alimentos, de ser soberana. Una soberanía necesaria e impostergable.
Nos reencontramos la próxima semana, con una nueva entrega de esta publicación.

Ricardo Natalichio
Director
rdnatali@ecoportal.net
www.ecoportal.net

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C O N T E N I DO
1. NOTICIAS
2. ARTICULOS
3. EVENTOS, BECAS, CURSOS Y OTRAS ACTIVIDADES
4. LOS SUSCRIPTORES DENUNCIAN, OPINAN Y COMENTAN
5. NOTICIAS BREVES
6. WEB RECOMENDADA DE LA SEMANA
7. ALIMENTACION VEGETARIANA
8. NOVEDADES EN ECOPORTAL
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1. NOTICIAS DE LA SEMANA

LATINOAMERICA
Entrevista a la socióloga Maristella Svampa: “El modelo minero es peor que el sojero” 02-09-2009
Por Diego Genoud
La investigadora asegura que el gobierno kirchnerista profundizó los beneficios para las empresas que realizan explotación a cielo abierto y advierte sobre la contaminación que provoca.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88250

PERU
La ONU advierte a Perú "No más perforaciones petrolíferas sin el consentimiento de los indígenas" 02-09-2009
La ONU ha expresado al Gobierno peruano que no debería permitir perforaciones en busca de gas y petróleo en tierra de pueblos indígenas sin su “consentimiento informado”.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88248

ESPAÑA
Cada vez más personas dicen No a las Bolsas de Plástico 02-09-2009
La campaña Zonas Libres de Bolsas de Amigos de la Tierra deja patente que las bolsas de un solo uso son perfectamente sustituibles.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88246

ARGENTINA
La estrategia de las multinacionales mineras y universidad pública. Una vergüenza nacional 01-09-2009
Por Sergio Hugo Cristani
En la aceptación de “donaciones” enmascaradas bajo la figura de “responsabilidad social empresaria”; o en la firma de un convenio con una multinacional que orienta, confidencializa y privatiza el conocimiento y la información públicas.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88231

LATINOAMERICA
La agenda de Bariloche: Repercusiones de la Cumbre de UNASUR 01-09-2009
Por Jorge Rojas
La Asamblea Permanente de la Sociedad Civil por la Paz de Colombia logró hacer saber de todos los mandatarios y ministro de relaciones exteriores sus propuestas y reflexiones en torno a la crisis diplomática entre Colombia, Venezuela y Ecuador, la ampliación del convenio de cooperación militar entre Colombia y Estados Unidos y la urgencia de avanzar hacia una solución no militar del conflicto armado en Colombia.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88229

INTERNACIONALES
Día Internacional contra los Monocultivos de Árboles 01-09-2009
En este Día Internacional Contra los Monocultivos de Árboles 2009, el mensaje es fuerte y claro: Las plantaciones no son bosques: ¡detengan la expansión de los monocultivos de árboles!
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88227

INTERNACIONALES
Muertes por nanotecnología 31-08-2009
Por Silvia Ribeiro
Siete trabajadoras chinas enfermaron gravemente luego de haber trabajado algunos meses en una fábrica de pinturas que usaba nano partículas. Sufrieron daños severos y permanentes en los pulmones, erupciones en rostro y brazos. Dos de ellas murieron y las demás no mejoran después de varios años.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88206

LATINOAMERICA
Organizaciones y movimientos rechazan acuerdo militar entre EEUU y Colombia 31-08-2009
Jefes de Estado integrantes de la Unión de Naciones Suramericanas (Unasur) se reúne hoy (28) en Bariloche, Argentina, para debatir acuerdo militar entre Colombia y Estados Unidos. Movimientos sociales y organizaciones populares de América Latina aprovechan la ocasión del encuentro para rechazar el acuerdo y demandar a Unasur la misma postura.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88204

INTERNACIONALES
Uganda: plantación como sumidero de carbono – donde los árboles son más importantes que las personas 31-08-2009
La empresa New Forest Company, con sede en el Reino Unido, está estableciendo plantaciones de árboles en Uganda, Mozambique y Tanzania. Esto significa que las ganancias por la venta de madera se verán incrementadas por la venta de “créditos de carbono” a industrias contaminantes del Norte. También significa que las empresas que compren estos créditos de carbono deberían ser responsabilizadas por los impactos de estas plantaciones sobre las poblaciones locales y el medio ambiente.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88202

PERU
Paracas: Una “reserva” de negociados 30-08-2009
Por Wilfredo Pérez Ruiz
Una nueva amenaza se está concretando para la Reserva Nacional de Paracas (Ica). Esta vez se trata de la construcción de una industria petroquímica, autorizada por el Ministerio de Energía y Minas al grupo Bresia.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88191

INTERNACIONALES
Glaciares del Himalaya: peligra el suministro de agua de más de mil millones de personas 30-08-2009
Greenpeace advirtió, a sólo 100 días de la Cumbre de Copenhague, sobre los riesgos que implica la desaparición de los glaciares. La destrucción de los glaciares del Himalaya amenaza el abastecimiento de agua de la quinta parte de la población mundial que vive en sus cuencas.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88189

MEXICO
Desarrollos turísticos la peor amenaza para los Manglares en Baja California Sur 28-08-2009
Los desarrollos turísticos son una amenaza latente para estos ecosistemas, advierten especialistas; el golfo de California ha perdido 60%.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88160

ARGENTINA
Dramático pronóstico sobre el agua en Mendoza 28-08-2009
Por Marcelo Arce
Los científicos advierten sobre la desaparición de los glaciares y que se espera menos nieve en las próximas décadas. La situación es crítica: la demanda de agua subirá, pero la oferta caerá sin freno.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88158

PERU - ECUADOR
Actividad minera se desarrolla en territorio indígena y zona de conflictos limítrofes entre Perú y Ecuador 28-08-2009
Por Magali Zevallos Ríos
A pesar de los embates de la crisis económica internacional, la actividad minera no deja de ser atractiva para los inversionistas en el Perú.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88156

INTERNACIONALES
África pedirá 67.000 millones de dólares al año a los países ricos en compensación por el impacto del calentamiento global 27-08-2009
Los países pobres apenas contribuyen a la contaminación del planeta pero son los que más sufren sus efectos
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88138

INTERNACIONALES
Un llamamiento para bombardear a los "salvajes" con napalm gana el galardón de Survival al Racismo 27-08-2009
La organización de derechos humanos Survival International ha otorgado el premio al artículo más racista publicado en un medio de comunicación prioritario el año pasado a una noticia que insinúa que los indígenas peruanos deberían de ser bombardeados con napalm.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88136

INTERNACIONALES
Gobierno de China cerca de aprobar la comercialización de arroz transgénico 27-08-2009
El viceministro chino de Agricultura, Niu Dun, aseguró que el gigante asiático está cerca de aprobar la comercialización del arroz genéticamente modificado.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88134

Todas las Noticias Publicadas
http://www.ecoportal.net/content/view/full/247
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2. ARTICULOS
* Desangre petrolero en Colombia
Por Arturo Stevenson
A los extranjeros se les entregan los yacimientos de crudo a bajos costos. Los monopolios en las regiones donde exploran no resarcen los grandes daños a los ecosistemas y la infraestructura. Además, han traído la violencia y el fortalecimiento de paramilitares a sueldo, como el caso de la OXI, la BP-Amoco y la española Repsol, que se han visto vinculadas por patrocinar a grupos de militares que han violado los derechos humanos. El aumento de las desigualdades sociales, el constante deterioro del medio ambiente y la pérdida de la soberanía, muestran los intereses que defienden nuestros gobernantes pro imperialistas.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88255

* Agrovenenos: el pacto de la muerte
Por Diego Griffon B
El modelo de la agricultura química que implica el uso de venenos para la producción de alimentos, se encuentra profundamente arraigado en la cultura agrícola. Esta situación nos obliga a ser creativos en nuestra lucha por salvar al planeta. El proceso de transición desde la agricultura química hacia una agricultura sustentable, está en buena parte determinado por cuatro factores: la actitud de los agricultores, el poder de las compañías la actitud de los agricultores, la posición que tome el gobierno y la presión que ejerzan los consumidores.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88226

* Bonos de carbono para la siembra directa y la soja
Por GRR
El Protocolo de Kyoto, incluye en su artículo 12, el Mecanismo de Desarrollo Limpio (MDL), que habilita a los países industrializados para adquirir certificados de reducción de emisiones, comprando acciones en proyectos que supuestamente, secuestran o reducen las emisiones producidas. En la práctica, estos mecanismos habilitan a los países del hemisferio norte a contaminar en la medida en que inviertan bonos verdes en zonas captadoras de carbono, en los países del hemisferio sur.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88211

* Cultivos transgénicos con resistencia a sequías
Por Elizabeth Bravo
Hay muchas cosas que aun se ignoran sobre los cultivos transgénicos, aun en el caso de los cultivos que ya están en el mercado desde hace muchos años. Esto se debe a que los genes insertados pueden interrumpir el funcionamiento de los genes propios de la planta, los transgenes pueden ser inestable en un nuevo entorno celular, o desarrollar una función diferente a lo esperado. Estas preocupaciones se acentúan con este maíz transgénico resistente a la sequía porque no se sabe cómo funciona la proteína producida por el transgen insertado.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88196

* La Minería Responsable: ¿Realidad o Mito?
Por Dr. Edgardo, Alarcón León
La industria minera desde sus albores, hace aproximadamente 3000 años, ha legado problemas socioambientales difíciles de solucionar y está creando problemas que afectan la estabilidad y sustentabilidad de esa industria. La aplicación de algunos conceptos básicos en la extracción y uso de recursos, pueden hacer que la actividad minera sea responsable y sostenida. De otra manera, la actividad minera responsable y sostenida seguirá siendo un mito.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88155

* Consecuencias del "milagro chileno": Las salmoneras y la privatización del mar
Por Raúl Zibechi
El llamado "milagro chileno" se asienta en tres pilares: los altos precios del cobre, la producción de celulosa impulsada por la dictadura de Pinochet, y la industria del salmón, expandida en plena democracia. Pero la sobreexplotación de la industria del salmón ha provocado una grave crisis sanitaria, ambiental, social y económica.
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88144
Artículos anteriores publicados ordenados por tema
http://www.ecoportal.net/ver_mas_articulos
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3. EVENTOS, BECAS, CURSOS Y OTRAS ACTIVIDADES

Promoción de eventos, cursos y demás información de interés general
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88273

Eventos, becas y cursos promocionados en números anteriores
http://www.ecoportal.net/content/view/full/28595
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4. LOS SUSCRIPTORES DENUNCIAN, OPINAN Y COMENTAN

Cartas al Director y denuncias de los suscriptores de esta publicación
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88234

Cartas de suscriptores de números anteriores
http://www.ecoportal.net/content/view/full/28597
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5. NOTICIAS BREVES

* ARGENTINA: Cortaron ruta ante la insostenible contaminación de La Alumbrera
* COLOMBIA: En riesgo la pervivencia del pueblo indígena Awá
* ESPAÑA: Sin bosques, no hay futuro
* ECUADOR: ¡No a la mina!, ¡Sí a la soberanía alimentaria!
* ARGENTINA: La contaminación que enferma
http://www.ecoportal.net/content/view/full/88236

Noticias breves publicadas en números anteriores
http://www.ecoportal.net/content/view/full/28596
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6. LA WEB RECOMENDADA DE LA SEMANA

Protejamos nuestros glaciares
Ciudadanos de Argentina y del Mundo. No permitamos que intereses económicos de explotación minera destruyan el patrimonio de nuestros glaciares. El Ejecutivo vetó la Ley aprobada por el Congreso Nacional, cuya implementación hubiese evitado la destrucción de los glaciares. Hagamos toda la fuerza posible para volcar la historia. Firma el pedido.
http://proteccionglaciares.com.ar

Sitios recomendados en números anteriores
http://www.ecoportal.net/recom/sitios.htm
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7. ALIMENTACION VEGETARIANA

Receta de la semana
Omelette romántico con hierbas
Se puede preparar una omelette o dividir los huevos y preparar tres omelette de dos huevos cada uno. Salsa. Poner todos estos ingredientes en una cacerola y dejar sobre fuego moderado, 15 o 20 minutos o hasta que notemos que la salsa ha espesado...
http://www.ecoportal.net/receta
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8. NOVEDADES EN ECOPORTAL

Segundo Ciclo 2009 de Cursos a Distancia de EcoPortal - Abiertas las inscripciones

El dictado de estos cursos, se ofrece desde 2002 en la modalidad a distancia y desde 1996 en la modalidad presencial. A partir del ciclo 2004, el espacio académico de participación ha sido el Campus Virtual de EcoPortal.net http://campus.ecoportal.net , un entorno interactivo de fácil comprensión diseñado exclusivamente para estos cursos por el equipo de programadores de EcoPortal.

Los Cursos para los que se ha abierto la inscripción son los siguientes:
- Antropología Sociocultural Latinoamericana
- Ecología Humana y Gestión Ambiental
- Dirección de ONGs
- Gestión Sostenible del Turismo
- Desarrollo Local Endógeno
- Salud Comunitaria
- Liderazgo de la Sociedad Civil

Mayor información sobre los cursos
http://www.ecoportal.net/cursos

O por e-mail a: cursos@ecoportal.net
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MUCHAS GRACIAS, PAOLA, POR ACERCARNOS ESTE BOLETÍN!

JORNADA I.S.F.D.:EXCELENTE REPERCUSIÓN!!!!!

Como estaba programado , durante el día viernes 4 del cte. se desarrolló en los salones de la Municipalidad de La Cruz, una Jornada de Perfeccionamiento Docente , coordinada por profesores de la Facultad de Humanidades de la UNNE, los doctores Héctor Azzetti y Hugo Wingeyer, en el Marco del Convenio firmado por dicha Facultad y el Instituto de Formación Docente de nuestra localidad.


Presentación de la Jornada y del disertante a cargo del Dr. Héctor Azzetti.

Imágenes del Dr. Hugo Wingeyer, profesor que desarrolló el curso sobre " Introducción a la enseñanza - aprendizaje del español como lengua extranjera"


Imágenes del público asistente a la Jornada

Nos acompañaron más de 70 personas

Docentes de diferentes niveles educativos y alumnos del nivel superior


Charla del Dr. Héctor Azetti sobre Investigación

A los profesores de la UNNE,
a todos los asistentes,

Gracias por acompañarnos en estas iniciativas y por ayudarnos a crecer!

Fotografías: Laura y Marisa.-

FERIA DEL LIBRO - CÓRDOBA 2009.-

Todos a la Feria

3 A 21 DE SEPTIEMBRE

Hasta el 21 de Septiembre, en la plaza San Martín, el Cabildo Histórico y sus alrededores se desarrolla la 24 edición de la Feria del Libro Córdoba.

Bajo el lema Lengua escrita y cambio social este año gran parte de las actividades culturales de la Feria se caracterizan por habilitar mesas donde se debata, analice y difunda con especial énfasis, el protagonismo de voces que a través de diferentes géneros literarios, de una u otra manera son testimonios de hechos sociales claves, los cuales han originado cambios significativos en la historia contemporánea del país y América Latina.
La imagen de esta edición pertenece al artista Miguel De Lorenzi y, como es habitual, todas las actividades que se desarrollan son con entrada libre y gratuita, hasta agotar la capacidad de cada sala. Su horario de atención es de lunes a sábados, de 11 a 22, y los días domingos de 15:30 a 22 horas.
Organizada por la Municipalidad de Córdoba, el Gobierno de la Provincia de Córdoba, la Universidad Nacional de Córdoba, la Sociedad Argentina de Escritores filial Córdoba, y la Cámara de Librerías, Papelerías y Afines del Centro de la República, hasta el 21 de septiembre, en la ciudad de Córdoba, el libro, los autores y lectores volverán a ser los principales protagonistas.

Fuente: http://www.ellibrocordoba.org.ar/

CHARLA SOBRE INVESTIGACIÓN

JORNADA DE ORIENTACIÓN A DESARROLLARSE EN EL INSTITUTO SUPERIOR “ERNESTO SÁBATO” DE LA CRUZ ,CORRIENTES.



VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE .



MARCO INSTITUCIONAL:


ACUERDO DE COOPERACIÓN ENTRE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EL INSTITUTO ERNESTO SÁBATO



DR. HECTOR AZZETTI:
18,00 a 19,30 Hs. Charla informativa

ORIENTACIONES PROPEDÉUTICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN.
Concepciones, comentarios y reflexiones en torno a los conceptos de Epistemología, Teoría y Metodología.
Introducción al análisis del corpus.

Destinatarios: Docentes y alumnos en general.





ifdsabato@hotmail.com


03772-491092








LOS ESPERAMOS!!!!!!!!!!!

CURSO:INTRODUCCIÓN A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRAJERA

JORNADA DE ORIENTACIÓN A DESARROLLARSE EN EL INSTITUTO SUPERIOR “ERNESTO SÁBATO” DE LA CRUZ CORRIENTES.



VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE .



MARCO INSTITUCIONAL:


ACUERDO DE COOPERACIÓN ENTRE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EL INSTITUTO ERNESTO SÁBATO

DR. HUGO WINGEYER (UNNE)

CURSO DE 9, 00 a 12,00 y 14,00 a 17,00 hs



INTRODUCCIÓN A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRAJERA

El curso está destinado a docentes y alumnos avanzados que deseen adquirir estrategias metodológicas específicas para la enseñanza del español como lengua extranjera a hablantes de otras lenguas: inglés, portugués, alemán, etc.
Podemos completar y perfeccionar nuestra formación de grado con la realización de esta jornada, que tiene el carácter de introductoria, y que puede ampliar nuestras posibilidades laborales. Según la demanda y el interés que se evidencien en el desarrollo del curso, podría pensarse inclusive en un postítulo especialmente adecuado para la zona del MERCOSUR en que nos encontramos. Es por eso que solicitamos la participación de los docentes interesados en la factibilidad de esta propuesta.

CONTENIDOS

METODOLOGÍA:
Presentación del método comunicativo en la enseñanza de E/LE.
Programas y niveles.

COMPRENSIÓN AUDITIVA, LECTORA, PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA. INTEGRACIÓN DE DESTREZAS:
Desarrollo individual e integrado de las cuatro destrezas y su aplicación en los
programas de E/LE. Propuestas de actividades para que los alumnos lleguen a la competencia comunicativa.

ANÁLISIS DE MATERIALES DIDÁCTICOS:
Análisis de los materiales publicados para el aprendizaje del E/LE.
Selección de manuales y material complementario según criterios para la aplicación en el aula.

DIFICULTADES EN LA DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE E/LE:
Selección de contenidos gramaticales adecuados y conflictivos en la enseñanza/aprendizaje de E/LE. Tipología de ejercicios y actividades.


ANÁLISIS DEL ESPAÑOL PENINSULAR Y DEL ESPAÑOL DE AMÉRICA PARA LA ENSEÑANZA DE E/LE:
Presentación de dificultades y contraste de criterios referentes a qué español se
debe enseñar.
Propuestas didácticas y de actividades.

DESTINATARIOS: Docentes de todos los niveles de la zona de influencia del Instituto.

Para mayor información, pueden comunicarse con:

ifdsabato@hotmail.com

03772- 491092